最終製品よりも子供たちの学習プロセスに焦点を当てると、子供たちがハードルを克服するための措置を講じることができます。

私たちの日常生活では、製品や物事を成し遂げることにプレミアムがあります。家事、宿題、または時間通りに場所に着くかどうかにかかわらず、タスクを実行することは非常に高く評価されています.すぐに、満足感と、リストからチェックできるという安堵感があります。ハードルをクリアするたびに、親、教師、または子供としての達成感を得ることができます。

多くの親は、チェックリスト、ご褒美、罰を頼りに、子供たちに物事を成し遂げるよう促しています。これは一般的なアプローチであり、大人として自分自身のコミットメントを果たすために自分自身をサポートする方法を反映している可能性があります.しかし、子供たちの発達と物事を成し遂げる能力は現れつつあります。服を着たり、自転車に乗ったり、本を読んだりすることを学ぶには、多くのステップがあります。タスクの完了に集中すると、プロセスの邪魔になっている課題を見逃す可能性があります。したがって、製品や結果を重視することから、より小さなステップや「プロセス」を検討することに焦点を移すことが重要です。

プロセスの課題が邪魔になっている可能性がある場所を明らかにするために使用できるレンズが 4 つあります。ひとたび識別されると、お子様と連携して支援することが容易になり、お子様があなたのサポートを感じて成功への基盤を築くことができるようになります。これらの 4 つのレンズは、健康、感覚/感覚、および感覚と動き、感情/感情/記憶と思考の間の調整を観察します。これらの各側面の貢献を説明するために、読むことを学ぶために何が必要かを見てみましょう.

健康

まず、健康について考えます。複雑な仕事に取り組むには、仕事に対する気持ちが不可欠です。疲れていたり、病気だったり、空腹だったりすると、うまく機能しません。あいまいな健康障害は、特定するのが難しい場合があります。これらには、アレルギー、消化の問題、またはその他のより慢性的な健康状態が含まれる場合があります。物理的に危険にさらされると、小さな課題は克服できないと感じるかもしれません。このような時期に、新しいことを学ぶことはほとんどありません。

感覚・感覚と感覚と運動の協調

次に、感覚運動系を見てみましょう。文字を読むことを学ぶには、子供が文字を見て音を聞く必要があります。視覚と聴覚のスクリーニングは早期スクリーニングの一部であるため、これらの問題に対処してこれらの障害を取り除くことができます。これらの感覚がどのように機能しているかを確認するだけでなく、一部の子供は感覚に圧倒されたり、衝撃を受けたりすることがあります.音、におい、触覚、味覚、視覚が強烈すぎると感じることがあります。あるいは、一部の感覚は、登録するのにより大きな強度を必要とする場合があります。さらに、世界の動きや行動をサポートするために、感覚と感覚が提供する情報との間で調整することがたくさんあります.

単語を構成するために必要な形状に基づいて文字を識別し、最終的に文章を追跡するためにタイプのページを横切って目を動かすために、背景ページに対して文字を区別するために必要なすべての感覚情報の流れを検討してください。これらのメカニズムはすべて、読み取りをサポートするために舞台裏で動作しています。感覚の問題の手がかりは、子供が感覚にどのように反応しているかを調べて、次のような質問をし始めたときにのみ明らかになります。簡単に欲求不満？同様の課題は、感覚と動きの間の調整が求められるよりアクティブな瞬間に発生する可能性があります.一部の子供にとっては、遊び場での音や混沌、または鬼ごっこでの驚きのタッチに圧倒され、迷子になったりチェックアウトしたりしたように見えることがあります。

感情

感情の領域は、次に見るレンズです。遊びや喜びから学業に集中するために腰を下ろすように成長することは、難しい移行です。私たちは、子供たちを学校に迎えに行ったり、車にガソリンを入れたり、税金を申告したりするために楽しんでいることをやめなければならないときに、この抵抗を自分自身で経験することがよくあります.宿題や雑用を提示されたときに、子供たちが管理することを学ぶのは、この変化です。一部の子供は、これが他の子供よりも難しいと感じています。この能力が発達すると、人生の多くの要求に取り組むための基礎となります。成長するためには、何が彼らの感情を刺激するのか、彼らの感情が何を意味するのか、そしてそれらをどのように管理するのかを学ぶ必要があります.

ここでの質問は、「挑戦に対する私の子供の感情的な反応は何ですか?」です。子供の感情に好奇心を持たせることで、子供が遊び場や教室で直面している困難を明らかにすることができます。読書を例にとると、子供たちはクラスの他の生徒と比べて、自分の読書レベルを鋭く認識していることがよくあります。読むのが難しい場合、お子さんは悲しくなったり、恥ずかしくなったり、怖がったり、イライラしたり、怒ったりして、読むことを学ぶのが難しくなります。子供の感情に対する好奇心がなければ、子供の行動の背後にある社会的または学業上の課題を見逃す可能性があり、子供は一人で苦労することになります。

目的を持って行動する

最後に、お子様が自分の努力を管理する際に直面する可能性のある課題があります。必要に応じてブレーキを踏む、自分で動き出す、注意を向ける、自分を整理するなどです。これには、注意を引き、集中する能力が必要です。この能力は、子供が「いいえ」を尊重し、ルールに従う衝動を管理することを学ぶにつれて、時間の経過とともに成長します.おもちゃを取り出して、遊んで、片付けることで、一連の行動を学ぶことができます。子供が成長し、脳が成熟するにつれて、原因と結果を結び付け始めるので、将来の報酬のために今努力する満足を遅らせることを学ぶことができます.

挑戦の他の 3 つの潜在的な原因、健康、感覚、感情を考慮して、この領域を調べることに注意を向けることができます。ここで考えられる質問はたくさんあります。子供が靴を履くのに道に迷うことはありますか?子供がミルクを冷蔵庫に戻すのを忘れていませんか?私の子供は、あることから次のことに移行するのに苦労していますか?」集中力、注意力、短期記憶、または持続的な努力が困難になると、お子様がタスクを完了するのが難しくなることがあります。その結果、単純なタスクからより複雑なタスクに移行するための構成要素を配置するのに苦労しています。

概要

私たちは複雑な存在です。物事を成し遂げる能力をサポートするためには、多くのコンポーネントを組み合わせる必要があります。これは、結果または製品を対象とするチェックリストが困難に陥る可能性がある場所です。子供が抵抗したり、タスクを実行するのが困難になったりした場合は、一歩下がって、何が起こっているのかについて好奇心を持ち、不思議に思うようになります。タスクを実行するには、子供は必要な能力を持っている必要があり、これが見逃される可能性があります。 ABC に単語を組み合わせてから文章を読めるようになるように教えるのと同じように、物事を成し遂げられるようになるまでには多くのステップがあります。

製品 (タスクを完了すること) からプロセスを見ることへの注意のシフトは強力なものです!あなたの子供は何らかの理由で抵抗しています。 「抵抗力のある」行動の根底にある要素を検討すると、多くの側面が明らかになり、可能性を開くのに役立つ可能性があります。これを考慮すると、挑戦的な行動が現れたときに恵みとサポートを提供することがより簡単になる可能性があります. 4 つの異なるレンズを考慮して、達成への道のりでお子様と一致する機会が明らかになります!